O cotidiano da Educação Infantil do Sesc Rio Grande do Sul foi apresentado pela professora Andréa Souza no Seminário Internacional de Educação Integral, promovido pela Câmara dos Deputados, com apoio do Sistema CNC-SESC-SENAC. Presente em 497 municípios em Rio Grande, são 17 escolas Sesc em turno integral no estado. Segundo Andréa, as escolas em tempo integral surgiram por uma necessidade da família, mas não deixa de promover a qualidade de vida na educação da criança.
O cotidiano da Educação Infantil do Sesc Rio Grande do Sul foi apresentado pela professora Andréa Souza no Seminário Internacional de Educação Integral, promovido pela Câmara dos Deputados, com apoio do Sistema CNC-SESC-SENAC. Presente em 497 municípios em Rio Grande, são 17 escolas Sesc em turno integral no estado. Segundo Andréa, as escolas em tempo integral surgiram por uma necessidade da família, mas não deixa de promover a qualidade de vida na educação da criança.
Na escola da infância o Sesc enfatiza a ética do respeito à infância; um local aberto ao diálogo e à partilha com a comunidade, como a família. “Pensamos no espaço que a criança vai estar o dia todo e nesse tempo que ela ficará lá. Vemos o aluno com toda essa bagagem, sua família, onde ele mora, o que gosta de fazer. Só assim podemos oferecer uma educação de qualidade”, afirmou Andréa.
A educação em tempo integral no Sesc também foi comentada pela professora Cláudia Santos de Medeiros. Assim como experiências foram trocadas, conforme a concepção do evento. Entre elas, a educação integral no município de Apucarana, no Paraná. O fato foi apresentado pelo Pe. Valter Pergorer, que contou os resultados conseguidos pela parceria comunidade e governo, por meio de um arranjo educativo local, onde a educação integral está no centro.
“O ensino integral é um sonho possível e de realização necessária. Se não fizermos, não veremos avanço no País. A educação tem que ser integral. Dá para ser feita com o porquinho que temos”, afirmou Pergorer.
Além disso, Valter pontuou a importância da formação continuada dos trabalhadores de educação, e a do envolvimento da família.
Entre outros temas discutidos no evento: “Conceito de Educação em tempo integral e seus desafios”; “Educação integral e impactos no currículo”; “Como deve ser a escola em tempo integral”, foram apresentados ao público.
Deputado Chico Alencar comentou o evento, ao final de sua realização: “Estou deputado, mas sou professor. Vi nessas mesas que passaram aqui uma compreensão consensual: a compreensão da integralidade”.
Convidados palestrantes
Também estavam presentes alguns nomes da Educação internacional como professor José Pacheco (de Portugal), professor Cesar Muñoz Jimenez (de Espanha) e professor Bernard Charlot (da França). Do Brasil, palestraram as especialistas Cláudia Valentina Assumpção Galian e Maria das Mercês Ferreira Sampaio. Além da Diretoria de Currículos e Educação Integral do Ministério da Educação, Jaqueline Moll, que falou sobre a experiência de educação em tempo integral no Brasil.
